機器人神奇魔力？│江宇倫老師

台南山上國中 江宇倫老師

偏鄉的孩子學習動機薄弱， 是什麼讓原本上課都在發呆的孩子突然眼睛發亮？ 是什麼讓原本對上課都不感興趣的孩子重拾課本開始跟同學有互動？ 是機器人？還是機器人課程的學習方式翻轉了學生的學習態度？ 小呈原本上課都無精打采，上課只想下課。 機器人課程卻改變了小呈的學習態度，在遊戲中學習。 原本羞澀從不開口問問題的小呈，為了讓自己的機器人動起來， 開始對老師提出了自己學習上的疑惑，勇敢踏出學習的第一步。 為了讓自己的機器人跟同學一樣，開始學會與同學討論、合作， 進而共同開始研發新程式，增加自我信心。  

學習的態度產生了大變化，原本上課發呆，只想下課， 現在從機器人課程的學習翻轉了自己學習態度， 上課變得更專心，學習變得更有趣， 學會找出自己的疑惑並解決，學會與同學合作。 機器人課程讓學生從被動學習轉為主動探索、獨自奮鬥 轉為團體合作、學習的接受者轉變為學習的研發者， 我想這些才是機器人的神奇魔力。