機器人神奇魔力？│江宇倫老師

台南山上國中 江宇倫老師

偏鄉的孩子學習動機薄弱，

是什麼讓原本上課都在發呆的孩子突然眼睛發亮？

是什麼讓原本對上課都不感興趣的孩子重拾課本開始跟同學有互動？

是機器人？還是機器人課程的學習方式翻轉了學生的學習態度？

 

小呈原本上課都無精打采，上課只想下課。

機器人課程卻改變了小呈的學習態度，在遊戲中學習。

原本羞澀從不開口問問題的小呈，為了讓自己的機器人動起來，

開始對老師提出了自己學習上的疑惑，勇敢踏出學習的第一步。

為了讓自己的機器人跟同學一樣，開始學會與同學討論、合作，

進而共同開始研發新程式，增加自我信心。  

學習的態度產生了大變化，原本上課發呆，只想下課，

現在從機器人課程的學習翻轉了自己學習態度，

上課變得更專心，學習變得更有趣，

學會找出自己的疑惑並解決，學會與同學合作。

 

機器人課程讓學生從被動學習轉為主動探索、獨自奮鬥

轉為團體合作、學習的接受者轉變為學習的研發者，

我想這些才是機器人的神奇魔力。